Artikelnummer
LOREIEEMK01
Autor
Erfolgreiches Eröffnungstraining mit Kindern
Band 1
60 Seiten, Broschüre, Blauer Punkt, 1. Auflage 2004
Aus der Reihe »Wissen für den Trainer«
"Effektives Eröffnungstraining für 7 - 13jährige mit Beispielen aus der Praxis"
war der Titel der 1998 von dem Erfurter Trainer Norbert Reichel im Rahmen seiner B-Trainer Arbeit verfassten Broschüre, die - obwohl eigentlich gar nicht von ihm zur Veröffentlichung vorgesehen war - große Beachtung in Trainerkreisen fand.
Aufgrund des anhaltenden Interesses hat Norbert Reichel seine ursprüngliche Arbeit aktualisiert, erweitert und in zwei Bänden als völlig überarbeitete und umfangreichere Neuauflage heraus gebracht.
Der 2. Band ist als Materialband mit 60 Aufgaben und Ergänzungspartien dazu angelegt, jedoch sind beide Bände auch separat verwendbar.
Eltern und Trainern bringt Reichels Arbeit viele wertvolle Anregungen für die Auswahl der richtigen Eröffnungen und die praktischen Anwendungen.
Nachdem den jungen Schachspielern erfolgreich die Gangart aller Figuren und die wichtigsten Schachregeln beigebracht sowie einige elementare einfache Endspiele und taktische Grundelemente gelehrt wurden, gilt es auch für die erste Phase der Schachpartie Grundwissen zu vermitteln.
Dabei gibt es ganz unterschiedliche Herangehensweisen. Meistens werden anfangs sehr allgemeine Grundprinzipien der Eröffnung vermittelt. Das ist wichtig, denn die bewusste Befolgung dieser Grundsätze hilft in der Partie nicht nur Kräfte sparen, sondern fördert auch die Denkfähigkeit.
Einige Übungsleiter gehen aber auch davon aus, dass diese Grundsätze in dieser Altersklasse völlig ausreichen und lassen ihre jungen Schachspieler erst einmal einige Zeit, manchmal sogar Jahre mit diesem Grundgerüst spielen, bis ihre Schützlinge an Hand eigener, manchmal bitterer, Erfahrungen selbst zur Literatur greifen und sich bestimmte Eröffnungskenntnisse aneignen.
In manchen Vereinen werden alle Eröffnungen einmal kurz angerissen und die wichtigsten Pläne erläutert. Die Kinder sollen sich dann entscheiden, was sie spielen möchten. Damit sind sie aber oft überfordert. In diesem Alter wird unbedingt der Rat des Trainers/Übungsleiters benötigt.
Andere Übungsleiter übertragen ihr persönliches Repertoire einfach auf die Kinder. Das ist sicher bequem für den Übungsleiter und kann auch unter bestimmten Voraussetzungen gut gehen, ist aber als allgemeines Methode meistens nicht empfehlenswert.
Bei allen Herangehensweisen muss immer das Alter bzw. der Stand der körperlichen und geistigen Entwicklung der Kinder beachtet werden. So ist es in der Regel nicht erfolgsversprechend, achtjährigen mit den Geheimnissen der Königsindischen Verteidigung vertraut zu machen. Wir reden hier natürlich nicht über die wenigen Ausnahmetalente. Bei solchen Hochbegabten gelten andere Prämissen.
Äußerst bedenklich ist es jedenfalls, den Kindern Systeme wie 1. b4 als so genannte Geheimwaffen beizubringen.
Viele dieser Fragen musste auch ich mir stellen, als ich vor Jahren vor der Aufgabe stand, mit meiner Trainingsgruppe Eröffnungen zu studieren. Da mein eigenes Repertoire (Englisch, Königsindisch, Sizilianisch mit e5 usw.) nicht unbedingt geeignet war, Kindern in dieser Altersklasse Eröffnungswissen beizubringen, musste ich mir erst einmal selbst ein entsprechendes Material erarbeiten.
Dabei habe ich mich zuerst gefragt, wie die Systeme aussehen müssen, um den Kindern an Hand dieser Eröffnungen auch wichtige strategischen und taktischen Elemente zu vermitteln. Welche Positionen können die Kinder in diesem Alter am besten verstehen? Oder anders gesagt, wie ordne ich das Eröffnungstraining in die gesamte Grundausbildung ein?
Ich bin zu dem Schluss gekommen, dass Kinder der Altersklasse U8/U10 erst einmal solche Systeme spielen sollten, mit denen sie stets um Initiative kämpfen, schnell Linien öffnen können und wo die kombinatorischen Elemente überwiegen.
Die Erfahrungen in verschiedenen Trainingsgruppen sind sehr gut. Die besten Schüler beherrschen nicht nur ihre Eröffnungen überdurchschnittlich gut, sondern sie zeigen vor allem eine gute Spielanlage, die auf eine solide Grundausbildung schließen lässt.
Selbst in unbekannten Eröffnungen finden sie Pläne, um die Streitkräfte harmonisch entwickeln zu können.
Grundlage dieser Broschüre ist meine Hausarbeit im Rahmen der B-Trainer-Ausbildung mit dem Thema Methoden zum effektiven Eröffnungstraining in der Altersklasse 7-13 Jahre am Beispiel der vierjährigen Praxis in meiner Trainingsgruppe" aus dem Jahre 1998.
Viele Trainer und Übungsleiter haben bereits mit dem Material gearbeitet.
Man ist an mich mit der Bitte herangetreten, die Arbeit fortzusetzen bzw. zu erweitern.
Inzwischen konnte ich die Erkenntnisse im Vereinstraining, beim Kadertraining mit D-Kadern in Thüringen und im Rahmen der C-Trainerausbildung präzisieren und einiges auch korrigieren.
Die Broschüre soll eine Anregung dafür sein, wie man bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 6-12 Jahren an dieses Thema herangehen kann. Also wie führe ich ein effektives Eröffnungstraining durch, ohne diesen Teil überzubetonen? Dabei sollen die einzelnen Systeme nur beispielhaft sein. Das Repertoire kann natürlich auch mit anderen Eröffnungen wie Schottisch oder Spanisch als Hauptsystem aufgebaut werden. Mir ging es vor allem um die Herangehensweise an diese Problematik.
Das ausgewählte Partienmaterial besteht hauptsächlich aus Nachwuchspartien der Altersklassen U8 bis U18. Die Partien wurden bei Nachwuchswettkämpfen in Thüringen aber auch bei Deutschen Jugendeinzelmeisterschaften, bei Deutschen Vereinsmeisterschaften und den Deutschen Ländermeisterschaften gespielt.
Wenn der eine oder andere Trainer oder Übungsleiter von diesem Material ein wenig profitiert, sieht der Autor sein Ziel erfüllt.
Norbert Reichel
war der Titel der 1998 von dem Erfurter Trainer Norbert Reichel im Rahmen seiner B-Trainer Arbeit verfassten Broschüre, die - obwohl eigentlich gar nicht von ihm zur Veröffentlichung vorgesehen war - große Beachtung in Trainerkreisen fand.
Aufgrund des anhaltenden Interesses hat Norbert Reichel seine ursprüngliche Arbeit aktualisiert, erweitert und in zwei Bänden als völlig überarbeitete und umfangreichere Neuauflage heraus gebracht.
Der 2. Band ist als Materialband mit 60 Aufgaben und Ergänzungspartien dazu angelegt, jedoch sind beide Bände auch separat verwendbar.
Eltern und Trainern bringt Reichels Arbeit viele wertvolle Anregungen für die Auswahl der richtigen Eröffnungen und die praktischen Anwendungen.
Nachdem den jungen Schachspielern erfolgreich die Gangart aller Figuren und die wichtigsten Schachregeln beigebracht sowie einige elementare einfache Endspiele und taktische Grundelemente gelehrt wurden, gilt es auch für die erste Phase der Schachpartie Grundwissen zu vermitteln.
Dabei gibt es ganz unterschiedliche Herangehensweisen. Meistens werden anfangs sehr allgemeine Grundprinzipien der Eröffnung vermittelt. Das ist wichtig, denn die bewusste Befolgung dieser Grundsätze hilft in der Partie nicht nur Kräfte sparen, sondern fördert auch die Denkfähigkeit.
Einige Übungsleiter gehen aber auch davon aus, dass diese Grundsätze in dieser Altersklasse völlig ausreichen und lassen ihre jungen Schachspieler erst einmal einige Zeit, manchmal sogar Jahre mit diesem Grundgerüst spielen, bis ihre Schützlinge an Hand eigener, manchmal bitterer, Erfahrungen selbst zur Literatur greifen und sich bestimmte Eröffnungskenntnisse aneignen.
In manchen Vereinen werden alle Eröffnungen einmal kurz angerissen und die wichtigsten Pläne erläutert. Die Kinder sollen sich dann entscheiden, was sie spielen möchten. Damit sind sie aber oft überfordert. In diesem Alter wird unbedingt der Rat des Trainers/Übungsleiters benötigt.
Andere Übungsleiter übertragen ihr persönliches Repertoire einfach auf die Kinder. Das ist sicher bequem für den Übungsleiter und kann auch unter bestimmten Voraussetzungen gut gehen, ist aber als allgemeines Methode meistens nicht empfehlenswert.
Bei allen Herangehensweisen muss immer das Alter bzw. der Stand der körperlichen und geistigen Entwicklung der Kinder beachtet werden. So ist es in der Regel nicht erfolgsversprechend, achtjährigen mit den Geheimnissen der Königsindischen Verteidigung vertraut zu machen. Wir reden hier natürlich nicht über die wenigen Ausnahmetalente. Bei solchen Hochbegabten gelten andere Prämissen.
Äußerst bedenklich ist es jedenfalls, den Kindern Systeme wie 1. b4 als so genannte Geheimwaffen beizubringen.
Viele dieser Fragen musste auch ich mir stellen, als ich vor Jahren vor der Aufgabe stand, mit meiner Trainingsgruppe Eröffnungen zu studieren. Da mein eigenes Repertoire (Englisch, Königsindisch, Sizilianisch mit e5 usw.) nicht unbedingt geeignet war, Kindern in dieser Altersklasse Eröffnungswissen beizubringen, musste ich mir erst einmal selbst ein entsprechendes Material erarbeiten.
Dabei habe ich mich zuerst gefragt, wie die Systeme aussehen müssen, um den Kindern an Hand dieser Eröffnungen auch wichtige strategischen und taktischen Elemente zu vermitteln. Welche Positionen können die Kinder in diesem Alter am besten verstehen? Oder anders gesagt, wie ordne ich das Eröffnungstraining in die gesamte Grundausbildung ein?
Ich bin zu dem Schluss gekommen, dass Kinder der Altersklasse U8/U10 erst einmal solche Systeme spielen sollten, mit denen sie stets um Initiative kämpfen, schnell Linien öffnen können und wo die kombinatorischen Elemente überwiegen.
Die Erfahrungen in verschiedenen Trainingsgruppen sind sehr gut. Die besten Schüler beherrschen nicht nur ihre Eröffnungen überdurchschnittlich gut, sondern sie zeigen vor allem eine gute Spielanlage, die auf eine solide Grundausbildung schließen lässt.
Selbst in unbekannten Eröffnungen finden sie Pläne, um die Streitkräfte harmonisch entwickeln zu können.
Grundlage dieser Broschüre ist meine Hausarbeit im Rahmen der B-Trainer-Ausbildung mit dem Thema Methoden zum effektiven Eröffnungstraining in der Altersklasse 7-13 Jahre am Beispiel der vierjährigen Praxis in meiner Trainingsgruppe" aus dem Jahre 1998.
Viele Trainer und Übungsleiter haben bereits mit dem Material gearbeitet.
Man ist an mich mit der Bitte herangetreten, die Arbeit fortzusetzen bzw. zu erweitern.
Inzwischen konnte ich die Erkenntnisse im Vereinstraining, beim Kadertraining mit D-Kadern in Thüringen und im Rahmen der C-Trainerausbildung präzisieren und einiges auch korrigieren.
Die Broschüre soll eine Anregung dafür sein, wie man bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 6-12 Jahren an dieses Thema herangehen kann. Also wie führe ich ein effektives Eröffnungstraining durch, ohne diesen Teil überzubetonen? Dabei sollen die einzelnen Systeme nur beispielhaft sein. Das Repertoire kann natürlich auch mit anderen Eröffnungen wie Schottisch oder Spanisch als Hauptsystem aufgebaut werden. Mir ging es vor allem um die Herangehensweise an diese Problematik.
Das ausgewählte Partienmaterial besteht hauptsächlich aus Nachwuchspartien der Altersklassen U8 bis U18. Die Partien wurden bei Nachwuchswettkämpfen in Thüringen aber auch bei Deutschen Jugendeinzelmeisterschaften, bei Deutschen Vereinsmeisterschaften und den Deutschen Ländermeisterschaften gespielt.
Wenn der eine oder andere Trainer oder Übungsleiter von diesem Material ein wenig profitiert, sieht der Autor sein Ziel erfüllt.
Norbert Reichel
EAN | 3937339809 |
---|---|
Gewicht | 160 g |
Hersteller | Blauer Punkt |
Breite | 20,3 cm |
Höhe | 29,7 cm |
Medium | Buch |
Erscheinungsjahr | 2004 |
Autor | Norbert Reichel |
Reihe | Wissen für den Trainer |
Sprache | Deutsch |
Auflage | 1 |
ISBN-10 | 3937339809 |
Seiten | 60 |
Einband | Broschüre |
Name | Blauer Punkt Verlag |
---|---|
Adresse | Johannes-Kirsch-Str. 15 Magdeburg 39106 Deutschland |
03 Einleitung
05 Die Vermittlung der allgemeinen Eröffnungsprinzipien
12 Die Beschäftigung mit den konkreten Systemen
32 Methoden beim Eröffnungstraining in der Trainingsgruppe
34 Übungsblätter zum Eröffnungstraining
44 Die Erarbeitung eines kleinen Eröffnungsrepertoires
58 Literaturverzeichnis
05 Die Vermittlung der allgemeinen Eröffnungsprinzipien
12 Die Beschäftigung mit den konkreten Systemen
32 Methoden beim Eröffnungstraining in der Trainingsgruppe
34 Übungsblätter zum Eröffnungstraining
44 Die Erarbeitung eines kleinen Eröffnungsrepertoires
58 Literaturverzeichnis
Viele Schachtrainer und Übungsleiter von Kinderschachgruppen stehen vor dem Problem, wie sie ihren Schützlindie Eröffnungsphase einer Partie in altersgerechter Art und Weise nahe bringen bzw. welche Eröffnungen sie lehren sollen.
Der Erfurter Trainer Norbert Reichel hat sich um diese Thematik viele Gegemacht, die Ergebnisse in seiTrainer-Arbeit unter dem Titel „EfEröffnungstraining für 7-13-Jährige mit Beispielen aus der Praxis" im Jahre 1998 niedergeschrieben und mit seiner Kinderschachgruppe in der Praxis erfolgreich angewandt. Das Elaborat fand in Trainerkreisen große Beachtung, und deshalb hat sich der Autor entschlossen, eine aktualiund erweiterte Neufassung herauszubringen.
In Band 1 vermittelt er zunächst die beallgemeinen Eröfmungsprinzipien (Zentrumsbesetzung, Figurenentfrühe Rochade, Vermeiden unnötiger Bauernzüge usw.) (S. 5-11), um sodann verschiedene Eröffnungsmit 1.e4 zu empfehlen: Italiemit 4.c3 (S. 12-23) und das sizilianische Morra-Gambit (S. 23-28) für Weiß sowie das Beschleunigte Fianchetto 1.e4 c5 2.Sf3 Sc6 3.d4 c:d4 4.S:d4 g6 für Schwarz (S. 29-32). Im Anschluss präsentiert der Autor 60 typische Positionen aus den in Rede stehenden Eröffnungen und fragt jenach den besten Fortsetzungen (Übungsmaterialien, S. 32-43). Abschließend gibt Reichel Tipps zur Erarbeitung eines Eröffnungsrepertoietwa auf 1.e4 e5 mit Weiß ItalieZweispringerspiel im Nachzug, Russisch, Philidor-Verteidigung und Ungarisch; mit Schwarz auf 1.e4 verAntworten auf die Anti-Sizilianer (S. 44-55).
Lediglich zwei Seiten (S. 56 f) werden dann noch auf 1.d4, 1.c4, 1.Sf3 und 1.g3 verwendet, da diese Eröffnungen von den Kindern erfahrungsgemäß weseltener gespielt werden. Der Autor bringt zu jedem Thema viele Beinämlich insgesamt 41 vollstänPartien und 76 Partiefragmente.
Der Band 2 bietet als Studienmaterial 60 Aufgaben zu den in Band 1 besproEröffnungen mit ca. 90 Ergänzur Veranschaulichung der Prinzipien gleichwie der Details (S. 1-30) sowie elf Eröffnungsübersichten zu Italienisch, zum Zweisprinim Nachzug, zu Russisch, Unund zum Morra-Gambit, beschleunigten Fianchetto und Maroczy-System in Sizilianisch (S. 31-54). Die besprochenen Eröffnungssysteme liegen den Kindern offenbar besonders gut, wie viele Partiebeispiele aus Reichels Trainingsgruppe hinlänglich beWenn auch manche Erörterunz.T. sehr detailliert ausgefallen sind, so bergen sie doch eine wahre Fundgrube an wertvollen Hinweisen und Fingerzeigen für die erfolgreiche Eröffnungs-Arbeit von Trainern mit ihKinderschachgruppen.
Dr. W. Schweizer, Rochade Europa 04/2004
Der Erfurter Trainer Norbert Reichel hat sich um diese Thematik viele Gegemacht, die Ergebnisse in seiTrainer-Arbeit unter dem Titel „EfEröffnungstraining für 7-13-Jährige mit Beispielen aus der Praxis" im Jahre 1998 niedergeschrieben und mit seiner Kinderschachgruppe in der Praxis erfolgreich angewandt. Das Elaborat fand in Trainerkreisen große Beachtung, und deshalb hat sich der Autor entschlossen, eine aktualiund erweiterte Neufassung herauszubringen.
In Band 1 vermittelt er zunächst die beallgemeinen Eröfmungsprinzipien (Zentrumsbesetzung, Figurenentfrühe Rochade, Vermeiden unnötiger Bauernzüge usw.) (S. 5-11), um sodann verschiedene Eröffnungsmit 1.e4 zu empfehlen: Italiemit 4.c3 (S. 12-23) und das sizilianische Morra-Gambit (S. 23-28) für Weiß sowie das Beschleunigte Fianchetto 1.e4 c5 2.Sf3 Sc6 3.d4 c:d4 4.S:d4 g6 für Schwarz (S. 29-32). Im Anschluss präsentiert der Autor 60 typische Positionen aus den in Rede stehenden Eröffnungen und fragt jenach den besten Fortsetzungen (Übungsmaterialien, S. 32-43). Abschließend gibt Reichel Tipps zur Erarbeitung eines Eröffnungsrepertoietwa auf 1.e4 e5 mit Weiß ItalieZweispringerspiel im Nachzug, Russisch, Philidor-Verteidigung und Ungarisch; mit Schwarz auf 1.e4 verAntworten auf die Anti-Sizilianer (S. 44-55).
Lediglich zwei Seiten (S. 56 f) werden dann noch auf 1.d4, 1.c4, 1.Sf3 und 1.g3 verwendet, da diese Eröffnungen von den Kindern erfahrungsgemäß weseltener gespielt werden. Der Autor bringt zu jedem Thema viele Beinämlich insgesamt 41 vollstänPartien und 76 Partiefragmente.
Der Band 2 bietet als Studienmaterial 60 Aufgaben zu den in Band 1 besproEröffnungen mit ca. 90 Ergänzur Veranschaulichung der Prinzipien gleichwie der Details (S. 1-30) sowie elf Eröffnungsübersichten zu Italienisch, zum Zweisprinim Nachzug, zu Russisch, Unund zum Morra-Gambit, beschleunigten Fianchetto und Maroczy-System in Sizilianisch (S. 31-54). Die besprochenen Eröffnungssysteme liegen den Kindern offenbar besonders gut, wie viele Partiebeispiele aus Reichels Trainingsgruppe hinlänglich beWenn auch manche Erörterunz.T. sehr detailliert ausgefallen sind, so bergen sie doch eine wahre Fundgrube an wertvollen Hinweisen und Fingerzeigen für die erfolgreiche Eröffnungs-Arbeit von Trainern mit ihKinderschachgruppen.
Dr. W. Schweizer, Rochade Europa 04/2004
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